本网讯 为助力学教师明晰科研方向，探索知行合一的学术路径，5月28日下午，文学与文化传播学院在2415教室举办“所思所历，贵在行动——浅议科研工作的‘学’与‘做’”沙龙活动主题。本次沙龙特邀文学与文化传播学院教授任超荣担任主讲嘉宾，通过理论阐释与实践案例相结合，为青年教师破解科研成长路径难题。

 活动现场

任超荣结合自身教学经验与研究成果，围绕“学”的本质、“做”的核心以及学与做的动态循环三大问题展开深入探讨。就“学”的本质而言，她提出三个要点，即三个维度知识体系的搭建、从被动接受到主动汲取、学习的“时机窗口”。随后，她结合一线教学案例，深入剖析了“做”的核心。她指出，“做”的核心是在实践中验证、修正、创造知识，“做”的关键环节是全流程精细化管理。最后，她强调，从新手到专家的蜕变，本质上是“学做循环”的速度与质量的提升，通过快速实践暴露问题，再精准学习以填补盲区，最终形成“发现并提出问题——设计实施方案——验证修正——创造知识”的完整科研能力闭环。

任超荣教授作分享

在互动环节，与会教师围绕科研工作中 “学” 与 “做” 的辩证关系展开热烈讨论，分享了各自的经验与教训，引发了大家对科研工作的深入思考。

文学与文化传播学院院长蔡静波强调，科研与教学如一体之双翼，相辅相成，不可分割。他建议教师们从教学内容和方法的创新做起，将教学工作中的难点转化为科研课题，以研促教，以教哺研。

此次沙龙作为文学与文化传播学院科研能力提升计划的重要环节，有效营造了知行并重的学术生态，为教师科研能力的协同发展与高质量成果的培育注入了新动能。